基于证据的实践：类比和心理模型
这是什么？
学生创造的思维模式会极大地影响他们的学习能力。
什么时候使用它？
一直都是。 教师可以扩展和调整学生现有的思维模式，以促进和加强概念的学习。
技术总结
“Mental models in teaching are the internal representations that students have of the world and how it works. 这些模型是基于学生以前的经验、知识和信念而发展起来的。 心理模型可能是准确的，也可能是不准确的，它们会对学生的学习产生重大影响。
思维模式在教学中很重要，因为它们帮助学生理解新的概念和想法。 当学生能够将新信息与他们现有的思维模式联系起来时，他们更有可能学习和记住它。 此外，心理模型可以帮助学生解决问题和做出预测。
教师可以通过以下方式帮助学生建立准确有效的心理模型：
- 在引入新信息之前，引出学生对一个主题的先验知识和信念。
- 为学生提供清晰、简明的新概念和新思想的解释。
- 使用类比和隐喻帮助学生将新信息与他们现有的思维模式联系起来。
- 让学生有机会将新知识和技能应用于现实世界的问题和情况。
- 鼓励学生反思自己的思维模式，并找出他们可能需要修改自己思维的任何领域。
下面是一些教学中心理模型的例子：
- 学生对水循环的思维模式可能包括这样的想法：水从海洋蒸发，上升到大气中，凝结成云，然后以降水的形式落回地面。
- 学生对太阳系的思维模式可能包括太阳是太阳系的中心，行星绕着它以椭圆轨道运行的想法。
- 学生对分数1/2的心理模型可能包括它代表整体的一半的想法。
心理模式可能很复杂，很难改变。 However, by understanding how mental models work, teachers can develop more effective teaching strategies that help students to learn and grow”. （直接引用自 https://www.quora.com/What-are-mental-models-in-teaching)
资源链接
https://jamesclear.com/feynman-mental-models
https://blog.hubspot.com/marketing/mental-models
https://nesslabs.com/mental-models
https://theelearningcoach.com/learning/designing-learning-for-mental-models/
个人经验
我用各种各样的视觉来帮助我的学生发展生理过程的心理模型。 我使用文字、图片、流程图、概念图、维恩图、数字动画、故事和图表，通常是组合使用，来开发和修改他们的心智模型。
参考表
CR.K. oll（2006）。 模型、心理模型与类比在化学教学中的作用。 见：奥布森、哈里森、a.g.、里奇、S.M.编：《科学教育中的隐喻与类比》。 科技教育图书馆，第30卷。 施普林格,多德雷赫特。 （https://doi.org/10.1007/1-4020-3830-5_6 )
梁，能，王，王嘉倩。 教学案例中的内隐心理模型：中美MBA热门案例的实证研究。 管理学习与教育学院。 第三卷，第四期。 2017. （https://doi.org/10.5465/amle.2004.15112545)
Seel, n.m., Al-Diban， S., Blumschein， P.（2000）。 心理模型与教学规划。 见：斯佩克特，j.m.，安德森，T.M.（编）《学习、教学与技术的综合与整体视角》。 施普林格,多德雷赫特。 （https://doi.org/10.1007/0-306-47584-7_8)
年轻,斯科特。 （2022）学习的十种金属模式。 （https://www.scotthyoung.com/blog/2022/09/19/learning-mental-models/)