Evidence Based Practice: Think Pair Share
它是什么？
这个策略的标题（思考-配对-分享）是对其过程的恰当描述：1)学生 从思考开始 对一个特定的概念或问题有自己的见解； 2)然后学生与一个或多个同伴配对，讨论他们对问题的反应/解决方案； 这些小的学生小组与班上的其他成员分享他们的观察或发现。
什么时候使用它？
While think-pair-share was originally designed to help students engage with reading material, it can be applied to a wide variety of educational contexts in which the instructor’s goal is to combine both individual and group work.
技术总结
使用“思考-配对-共享”模式有很多好处。 学生不仅有机会自己思考问题，从而集中精力学习课程材料，而且他们还必须清楚地表达自己的想法，并与他人进行推理。 表达想法的过程迫使他们澄清自己的想法，并证明他们可能与伴侣遇到的任何可能的差异。 此外，学生接触到各种各样的观点和解决方案，这有助于他们欣赏不同的观点。
资源链接
个人经验
当练习有多种解决方案/方法时，“思考-配对-分享”在钢琴小组课上效果很好。 要求学生独立思考可能的解决方案，可以让他们在最终与一个或多个同学配对之前完整地思考活动。 结对的过程很有效，因为学生们总是通过各自的工作得出不同的答案，结对不仅能让他们看到不同的选择，还能迫使他们思考并阐明原因 为什么 他们选择了特定的答案。
参考表
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